中学校・高等学校におけるSTEM教師に求められる要素の抽出―ウミホタルを使用した課題解決型学習を事例として―

抄録

米国では，従来の科学教育にエンジニアリングの要素を導入や生徒を中心とした課題解決型学習を活用したSTEM教育が行われている．一方，求められる経験を持つ教師は少なく，STEM教育に従事する教師（STEM教師）の養成が喫緊の課題である．STEM教師には，多様な能力は求められることが先行研究で言及されているが，課題解決型学習でSTEM教師に求められる要素を事例的に明らかにした報告は乏しい．本研究では，中学校・高等学校のクラブ活動でのSTEM教育実践として，従来の理科実験教材であるウミホタルを使用した，エンジニアリングの要素を導入した課題解決型学習を実施した．その結果，生徒の意欲の向上が明らかとなるとともに，課題解決型学習を補助するSTEM教師に必要な要素として，①メンターとしての働き，②専門家との接続形成，③発表機会の提供，④研究分野における専門知識の保有の4点が抽出された．