米国初等科学教科書におけるSTEM教育の考え方に関する研究－エンジニアリングデザインに焦点をあてて－

抄録

近年の科学技術振興政策により，STEM教育への重要性がますます高まってきている．本研究では，STEM教育の先進的取り組みを行っている米国初等理科において，どのようにSTEM教育が取り組まれているのかを明らかにすることとした．具体的方法としては，米国初等理科教科書“Science Fusion”(第5学年用)を対象とし，「科学の本質とS.T.E.M.」の領域の「単元2：エンジニアリングプロセス」の内容を中心に調べた．その結果，デザインプロセスには，5つの段階があり，フローチャートを使って製品を完成させるまでの過程（工程）を通して学習することができる内容であることが明らかとなった．また，技術が人々のニーズに応えることを目指していることや，科学技術のリスクと便益についても学習することとなっていた．以上のことから，我が国の小学校理科へのSTEM教育導入にあたっての有益な示唆を得ることができた．