算数・数学教科書の問題から数学的モデリング教材への再教材化を中核とした教師教育プログラムの一事例(2)

教師自身による数学的モデリング授業の分析

抄録

本研究では，数学的モデリングの教材開発と授業実践に関わる教師の資質・能力の育成を目的に，算数・数学教科書の問題から数学的モデリング教材への再教材化を中核とした教師教育プログラムを実施した．2019年度に徳島県内の小中高等学校の教諭と鳴門教育大学の大学院生（現職と学卒）を対象に年間4つのコースを実施した．本稿では，教師教育プログラムで実施した研究授業の中から，高等学校での事例を取り上げ，数学的モデリング授業の概要と，授業者が数学的モデリングの先行研究をもとに自身の授業を分析した結果について，報告する．