中学3年生のグラフ解釈に関する経年比較調査

抄録

本研究の目的は，平成20年3月告示中学校学習指導要領の実施前後において，中学3年生のグラフ解釈の状況を把握し，実施されたカリキュラムの成果と課題を明らかにすることである．本研究では，茨城県，愛知県，宮崎県の中学校6校に協力を依頼し，中学3年生763名を対象にして，令和2年1月から3月までの期間にグラフ解釈に関する第2次調査を実施した．そして，平成22年11月から平成23年1月までの期間に実施した第1次調査の結果と比較した．その結果，「データの一部が省略された棒グラフ」を解釈する選択式問題に対して，第1次調査と第2次調査の反応のパターンに独立性がみられた．また，「積み上げ棒グラフ」を解釈する正誤判定問題に対して，第2次調査の正答率の方が高い傾向がみられた．実施されたカリキュラムには，基本的なグラフ解釈の能力の育成に成果がみられたが，直観的な読みを批判的に捉える力の育成に課題がみられた．