アーギュメント構成能力の転移に関する検討：小学校理科の事例

抄録

本研究では，アーギュメント構成能力を育成する理科授業を経験した小学校の児童が新たに学習する単元でもその構成能力を適用できるのかという，アーギュメント構成能力の転移に関する検討を行った.理科授業の開始時において既習であった単元の内容のアーギュメント課題（事前テスト，事後テスト）と，新たに学習する単元の内容のアーギュメント課題（転移テスト）の各回答について，アーギュメントの各構成要素を得点化して比較・検討を行った.その結果，事後テスト-転移テスト間で，全ての構成要素の得点が有意に低下していた.また，「証拠の十分性」を取り上げて，事前テスト-事後テスト間で得点が向上した児童のうち，過半数の児童の得点が転移テストにかけて低下していた.以上の結果は，小学校理科において育成されるアーギュメント構成能力の転移は容易には生じないことを示唆していると考えられる.