本研究では，理工系大学で教職課程に所属する学生の学修成果をCBT(Computer based testing)を用いて可視化することを試みた．比較対象はCBTを受験した全国学生と理工系学生とし，測定項目には客観評価としてスコア化された「思考力」と姿勢・態度である「レジリエンス（感情の制御や立ち直りの速さ等）」，「リーダーシップ（自ら先頭に立って進める力等）」，「コラボレーション（相手の立場に立とうとする姿勢等）」の値を用いて比較対象の学生群の受験結果と比較した．その結果，「思考力」と「リーダーシップ」について，理工系大学で教職課程に所属する学生が高い値を示し，比較対象の学生群との間に有意な差があることが分かった．
