STEM教育における領域横断的な概念を扱うカリキュラムに関する基礎的研究

抄録

本研究は，領域横断的な概念のSTEM/STEAMの統合における位置づけと，何がSTEM/STEAMを統合するかについて論じている．歴史的な科学教育のカリキュラムや文書において，領域横断的な概念は探究活動のターゲットであり，それを扱う姿はかつてプロセススキルズと呼ばれた生徒のあらわれとして描写される．ただし，STEMの統合を考慮した場合，分野/領域（教科）をまたいで向こう側に領域横断的な概念が存在するよう計画することが重要であり，これについてはまだNGSSにおいても形になっていない． 本稿後半では，STEMをまたいで考えられる領域横断的概念の位置づけを検討する．