科学教育における探究へのアプローチ　―定説探究とデータの品質―

抄録

科学教育における探究のうち、意義と要望のある“目的としての探究”の教材と指導法の開発を試みた。課題は解明課題と実行課題に分類し、それぞれに対応する仮説探究と定説探究と名付けた。探究へのアプローチを容易にするため、定説探究から始め提示した実行課題についてデータ品質の達成目標を示し、測定原理の把握のための3表現（言語化、視覚化、数学化）と実験計画から取りくむように計画した。言語化表現を助ける３ステップからなる手立てを考案した。