STEM/STEAM教育とパフォーマンス評価はカリキュラム・オーバーロードの克服策となり得るか

抄録

本課題研究の目的は，コンピューティング教育(プログラミング教育とAIリテラシー教育を含む)を中心として，STEM/STEAM教育とオーセンティック評価・パフォーマンス評価は，「カリキュラム・オーバーロード(CO)」の克服策となり得るかについて論点整理をすることである．本課題研究では，奈須(2021)が脱COへ向けて提案した，「明示的な指導」，「オーセンティックな学習」，「個別最適な学び」の3点を柱に論点を整理する．イギリスとアメリカの脱CO対策，高校工業科の学習状況の評価，小学校「総合的な学習の時間」と専科教員によるプログラミング教育の実践事例について，５人の登壇者から意見を求め，脱COの可能性について言及した