小学校における探究と創造の往還を目指したSTEAM教育の取組

抄録

本稿では，STEAM教育に取り組む小学校第５学年を対象に，探究と創造の往還を目指した授業実践を試みた．総合的な学習の時間において，社会科で学習した世界に関する内容を小４に紹介するために，プログラミングを用いて観光案内を作ることを学習問題としたSTEAM教育において，大谷（2022）の「計画・デザイン」と「調査・探究」「分析結果」を往還させるために，ワークシートや児童１人１台端末の工夫を行った．具体的には，「学習計画」「調べたこと」「プログラムのフローチャート」をワークシートに書かせ，それを授業中に常に確認できるようにしたり，修正したりした．さらに，皆に共有したいプログラミングのコードを1人1台端末で共有し合う場を設けた．その結果，探究と創造を往還させる支援となる可能性が示唆された．