数学教育におけるアーギュメンテーションの国際比較に向けて

抄録

近年，アーギュメンテーション(argumentation)は，様々な教育的文脈で注目されており，諸外国の数学カリキュラムでは重要なプロセスや能力に位置づけられている．数学教育学ではアーギュメンテーションは推論や証明との関わりの中で関心を集めてきたが，研究者の捉え方や研究方法は多様である．本課題研究では，アーギュメンテーションを各国の言語や文化の影響を強く受けるものと捉え，カリキュラム・教科書・授業の国際比較に向けた理論的枠組みと方法論の検討を行う．