幼児のパターンに関する学習における音楽的行動の発現とその意味

抄録

本研究は，幼児がパターンに関する学習に取り組むなかで，音楽的行動がどのように発現しているのか，また，その音楽的行動が幼児のパターンへの理解にどのように関わっているのかについて検討・考察するものである．音楽心理学，音楽文化人類学の先行研究で明らかになっている，リズムを中心とした音楽的パターンに関する知見を参照したうえで，幼稚園年長児を対象とした，色板を用いたパターン学習プログラムのビデオ観察データの分析を行った．結果として，子どもたちが学習過程でリズム・パターンを用いたとなえうたを友だちや保育者とともにうたう相互行為をしながら最近接領域を形成し，自らの理解を助けていることが明らかとなった．