授業研究用語事典算数編の開発

指導法を区別する算数教育用語

抄録

本稿では，現在，インドネシア，チリなどと進めている国際協同研究「授業研究用語事典算数編の研究開発」に向けて，算数教育用語が，不変な数学的な考え方を一貫して目標視する考え方関連用語と指導系統における概念進化としての個別内容の特質を目標化する教材研究用語とからなることを指摘した．次に，その用語の有無によって，一問一答解法注入型の問題解決指導，オープンアプローチ，問題解決の指導，弁証法型問題解決の指導を性格づけた．すべて海外での教材開発，授業づくり経験によるが，その個別エピソードは割愛した．