イギリスの科学教科書における科学の社会的側面の理解を意図したタスクの特色

抄録

人々の社会生活において，科学・技術を活用するために，科学の社会的側面のどのような内容を学ぶのか，また，どのように学ぶのか，についてさらなる理論的・実証的な検討が求められる．そこで，本研究では，イギリスの科学教科書における科学の社会的側面の理解を意図したタスクの特色について明らかにすることを目的とし，イギリスの科学教科書（物理・化学・生物）３冊に対して質的内容分析を行った．その結果，カテゴリー４個，サブ・カテゴリー16個が生成された．科学の社会的側面の理解を意図したタスクは，次の４つの理解の深化や知識の活用を意図していた．①科学・技術について，②科学・技術の社会や自然環境への影響について，③自己の行為について，④他者の行為について，である．科学教科書が，学習者の科学概念やNOS概念を形成する上で，重要な位置づけであることを勘案すると，タスクが多様に設定されていることは重要である