パフォーマンス課題を取り入れた高校学校「物理」授業の開発と実践

抄録

2022年度より高等学校では， 「観点別学習状況の評価（観点別評価）」が年次進行で導入された．このような背景のもと，愛知県岡崎北高等学校の2年生を対象とする科目「物理」において，パフォーマンス課題を取り入れた授業実践と学習評価実践を行った．本研究では，本実践の概要を紹介し，パフォーマンス課題に対する生徒の取り組みの実態や生徒の認識を明らかにしつつ，本実践研究の成果と課題について検討する．