現象の理解に取り組む科学の指導方法の検討

GRCを中心として

抄録

本研究は，アメリカにおけるFrameworkおよびNGSSに基づく新しい科学教育の実際を明らかにする一助として，科学の3つの次元を伴う生徒の科学パフォーマンスが授業においてどのように実現されるのか，GRCパフォーマンス・シークエンスを用いた学習指導に焦点を当てて検討した．GRCは，現象の理解に取り組む生徒のパフォーマンスおよび生徒の学びを促す教師の指導の両者に資する構造を提供し，科学の3次元の学習の実現に寄与している．