本研究では，高等学校化学における「指導・学習・評価」を支援するデジタル教材（3Dモデリング，シミュレーター，実験動画など）を開発し，その一部を実践し，その有用性の検証を行った。教材は生徒自身がタブレット端末等を用いて能動的に操作できるよう設計され，複雑な概念の視覚化や体験的理解を促すことを意図している。授業実践では，生徒の操作や反応を観察し，アンケートや教員の振り返りを通じて教材の有用性を探索的に検討した。結果，生徒の理解や応用意欲の高まりが確認された一方で，自由操作型教材における指導上の工夫の必要性も示唆された。今後はさらなる実践と定量的評価を通じて，効果的な教材活用の在り方の検討が求められる。
