中等・高等教育における学際的STEAM教育の学習評価の特徴と理論的基盤

抄録

学際的STEAM教育は，複雑な社会的課題への対応を背景として，中等・高等教育において世界的に注目が高まっている．しかしながら，単なる教科横断的学習を越えて，複数の学問分野が高度に統合された学際性の性質を捉え，その学習成果を適切に評価するための理論的基盤は，依然として十分に確立されていない．本研究は，学問分野の統合度が特に高いInter-disciplinaryおよびTrans-disciplinaryの2形態に焦点を当て，中等・高等教育における学際的STEAM教育の学習評価の特徴とその理論的基盤を明らかにすることを目的とする．さらに，これらの知見に基づき，学際的STEAM教育における理論・実践的発展の新たな方向性を提示する．