ワークショップでの議論の評価を念頭に置いた討議の質指標（DQI）を用いた グループディスカッションの試験的分析

抄録

探究活動において生徒の主体的な考察の一貫としてグループディスカッションを導入する例は多く，その評価については探究活動そのものの評価手法と同様に様々な手法が検討されている．議論を評価する手法の一つであるDiscourse Quality Index (DQI)を高校生の参加するワークショップで実施されたグループディスカッションについて試験的に適用した．アイディアをまとめる収束段階において個別アイディアを残しパッケージ化してまとめた場合とアイディアの取捨選択をしてまとめた場合では，DQIの項目のうち　妥協や和解についての項目について該当する発言の有無が見られた．教育現場でのディスカッションを評価する場合にDQIを用いる場合には発言者や考察対象への配慮といった倫理的側面で活用できる一方，議論の目的によっては評価すべき項目を評価側があらかじめ取捨選択する必要がある．