質問紙調査による中学3年生が保有するイオン概念の分析

抄録

本研究では，中学3年生を対象とした質問紙調査をもとに，イオン概念の理解状況を分析した．正答および誤答の組み合わせと記述内容から，生徒の思考の傾向が明らかとなった．イオン概念を理解している生徒はいる一方，塩素の二原子分子の構造や，電気分解における外部回路での電子の流れを正しく理解できていなかった．特に，塩化物イオンの価数を誤解する生徒や，電流を「粒子の衝突」と捉える生徒も見られ，イオンや電気分解に対する誤概念が存在していた．これらの誤概念は，電解質の水溶液中での存在状態や電子配置，組成式の理解不足が背景にあると考えられる．したがって，イオンの理解を深めるためには，粒子モデルや電子の移動，周期表，電子配置の概念を取り入れた指導が必要であることが示唆された．