本研究の目的は，日本発のSTEAM教育におけるデザイン思考を体系化し，各学術分野を架橋する方法を探究することである．山崎（2020）は，エンジニアリングを人類の利益のための知識や思考体系と定義し，デザイン思考の重要性を強調する．デザイン思考とは，ユーザー中心の問題解決アプローチであり，Empathize（共感），Define（定義），Ideate（アイデア出し），Prototype（試作品作成），Test（テスト）のプロセスを通じて進行する．そこで，本研究では，デザイン思考に関連する思考の種類を整理すると共に，教育実践への協力者を募り，どの教科でどのようにこれらの思考が活用できるかを検討した．対象期間は，2023年4月から2025年3月までの2年間であった．その結果，思考の種類を抽出した際，Empathizeが最も多く24個，次いでDefineの16個，Ideateの14個が確認された．本研究結果からは，各教科で思考を育成することが，STEAM教育の実践において必要不可欠であることが推察された．
