算額教材を活用した中学校数学授業の実践

ー中学校1年図形領域を対象としてー

抄録

本研究は和算・算額教材や「算額づくり」の活動を含む授業を設計し，その効果を主に学習者の反応を捉えることで評価することを目的とする．赤間・風間 (2024) は算額教材を用いた授業や「算額づくり」の活動が学習観の変容に資することが示唆されること，引き続き実践の積み重ねが必要であることを述べている．本稿では都内中高一貫教育校の中学1年生を対象として中学1年生にとって馴染みやすく数学観に影響を与えそうな和算・算額を教材として一次文献の観察・問題文理解，自力解決，文献との解法比較，条件変更による問題作り，算額づくりの構成からなる3時間分の授業を設計した．事前・事後アンケートの結果，学習者にとって授業が充実したものであり，数学観のうち文化としての数学のよさや和算に対する見方について変容がみられた．