生成AI･ICTの動画制作機能を活用した言語表現が難しい自然事象の教材制作指導研究

ーコネクショニストモデル導入による科学的真正性･科学的探究力を含めた評価法の適正化，小学校理科第4学年「金属,水,空気と温度」を事例としてー

抄録

生成AI・ICTの動画制作機能を活用して，言語表現が難しい／できない自然事象を対象とした教材制作指導を追究することを目的とした．兵庫県内の大学において「理科指導法」を実施した．第3回授業で，コネクショニストモデルの認知モデルを解説する講義，第4-5回授業で，金属のあたたまり方のイメージを伝える動画教材制作演習を実施した．①概念・認知モデルに対する理解度，②制作動画・プロンプトに対する評価，③動画教材制作に対する自由記述調査を研究対象とした．③は，生成AIによる分析後に，SCATを参考に分析した．分析の結果，①については，高かった．②については，PPT活用制作動画・プロンプトは上手く作成できていた．一方，生成AI活用制作動画は，十分に良い結果ではなかった．③については，適切な指摘がされていた．本研究で実施した教材制作指導は，有効であると考えられた．今後，より効果的な指導法を追究して行きたい．