データに基づく数学的モデリングによる教科連携型アプローチ

小学校4年生の事例から

抄録

本稿の目的は，データに基づく数学的モデリングによる教科連携型（interdisciplinary）アプローチの様相を明らかにすることである．そのために，データに基づく数学的モデリングが含まれ，STEM分野のモデル間の往還が示されている，学際的な「データ駆動型モデリング（DDM）」の活動を記述，分析する枠組みを用いて，4年生の事例を分析した．その結果，学習者が，数学（M）を始めとするSTEMの学問領域（教科）の特質を反映したモデルを柔軟に構成し有機的に関連づけながら，学年段階に合った学際性を発揮することが明らかとなった．