NHK for School番組「ツクランカー」 STEAM教育×ものづくりによる日本の伝統知識の教材化

抄録

本稿は，日本の伝統知識neo-Indigenous ways of knowing natureとSTEAM教育の親和性の高さが示唆される中で，STEAM教育に加えてさらに主体的な学びである「ものづくり」を統合して日本の伝統知識を教材化する一例として，NHK for Schoolの教育番組「ツクランカー」のプロセスを確認し，その教育的有用性を考察するものである．番組では，子どもたちが「染め物」や「からくり」などを題材に，伝統文化を学びながら主体的で創造的なものづくりに挑戦する．その過程では，文様作製における図形構成，pH調整の化学変化を利用した染色，設計と試行錯誤のプロセスなどを通じて，教科・領域に縛られない統合されたSTEAM教育の学びが自然に立ち現れていた．さらに，そこでは主体的な問題解決を伴う実践が描かれ，知識と技能が有機的に結びついていた．日本の伝統知識を軸として，主体的な学びとSTEAMの統合された学びの両輪が実現されうることが分かった．