われわれは、教員の理科に関する質の向上を目的とし、教員養成課程と現職教育の理科のカリキュラムの研究を行ってきた。本発表では、まず、研究のこれまでの経過と概略を述べ、次に研究の現状につき説明する。教員養成課程、とくに小学校教員養成課程の理科のカリキュラムは、理科系学生へのカリキュラムと非理科系へのそれとに大別される。非理科系の学生は、理科関係の科目の学習が不足している。根本的な改善は、現行制度では不可能であるが、非理科系学生に対するカリキュラムの改善を試みた。具体的な例をいくつか示した。これらの研究は現職教育、とくにpre-serviceで理科を専門としなかった教員に対するもの、にも有効である。
