筆者らは，授業でのタブレット PC の活用効果を明らかにするため，タブレット PC を活用した授業における学習者の学習行動及び発話内容の分析を行っている．今回の対象となったタブレット PC のカメラ機能を用い，実験内容を記録する授業では，TPC の活用による学習者同士の話し合いの促進や，発話が思考的になるなどの兆候は確認されなかった．そこで，本研究で分析対象となった授業と先行研究を比較した結果，タブレット PC に他者と異なる情報が表示されており，なおかつ，タブレット PC中の事象との対話が課題追求の過程に意図されていることが学習者間の対話を促進するために必要であるとの示唆を得た．
