美術作品の鑑賞教育において、対話型鑑賞教育が注目されてきた。従来のような知識伝達型の授業では、学生は受動的になるとともに、自身に内在化された一面的な解釈でしか鑑賞できない。このような問題を克服するため、より深い理解と創造力、高い思考力を培う事が可能な対話型鑑賞教育が普及した。しかし、対話型鑑賞教育には、教師が授業をコントロールできなくなりかねないというデメリットもある。そこで本研究では、着目箇所の共有を支援するシステムを活用し、対話型鑑賞教育のメリットを活かしつつ、デメリットを避け、学生により深い理解に基づく鑑賞スキルを身につけさせるために、学生に A）「作者の意図」による視線の誘導を実感させること、B）他の学生と着目箇所を共有させ、その差異を認識させること、教師が C）学生らの着目箇所を把握することで、説明を臨機応変に調整すること、の 3 点を実現することを目指した授業実践を実施した。
