静岡大学教育学部
2022 年 37 巻 4 号 p. 117-122
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本研究の目的は，若手の中学校理科教師／科学教育研究者である筆者が，筆者自身の理科教師としての演技的振る舞いである〈ふり〉について物語ることである．本稿では，筆者の理科教師としての〈ふり〉の中から，「勿体ぶる」，「子どもぶる」，そして「アドリブる」の3つを取り上げて物語り，その後に，それらの〈ふり〉について，「教師－子ども」の権力関係や隠れたカリキュラムの観点から考察する．
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