小中高の教科書からひろがるアクティブ・ラーニング

抄録

小学校・中学校の理科教科書は，課題解決型の授業展開に沿った構成としており，観察・実験の予想・仮説，計画や結果・考察の場面で，アクティブ・ラーニングにつながる話し合いや発表などの主体的・協働的な活動を充実させている。一方，高等学校の理科教科書は，全体として学習内容（主に知識面）を整理して提示する構成としており，学習内容の区切り箇所の探究活動の中で，主体的・協働的な活動が可能な内容を扱っている。これら現在の教科書紙面の編集意図を紹介し，教科書からひろがるアクティブ・ラーニングの可能性について述べる。