大学教師と学生を繋ぎ，結ぶアクティブ・ラーニング

—大学での実践事例から

抄録

アクティブ・ラーニングが求められる背景から，大学教育におけるアクティブ・ラーニング型授業の定義と意義，反転授業を用いた実践例について報告する。また，アクティブ・ラーニングの深化と充実に向けて，大学教育再生加速プログラム（AP）による組織的な取組事例を紹介する。大学教師に求められる教育能力の開発と相互の学び，学習支援環境の設計と整備によって，高校・大学から社会への教育接続の実現が期待される。生涯学び続ける自律した学習主体＝「アクティブラーナー」として社会へとつながるために，個の学びを始点に，他者との対話・協同を通じて深い学びを目指す，学習の共同体としての大学教育の構築がなされつつある。