抄録
本研究の目的は，日本語学習者コーパスI-JASのデータに基づき，学習環境の違いが言語使用にどのような影響を与えるのかを「正確さ」と「複雑さ」の観点から分析を行うことである．具体的には，3つの異なった学習環境の日本語学習者のストーリーテリングの言語使用をＴユニットや節数等によって比較分析する．第1群は，自国の教育機関で日本語を学ぶJFL群，第2群は，来日後，教室環境で学ぶJSL-C群，第3群は，日本に在住し，教育機関には通わず自然習得によって日本語を学ぶJSL-N群である．3群のデータを統計分析した結果，JSL-N群は，JFL群やJSL-C群に比べて，正確さと複雑さの両面において優れていること， JSL-C群はJFL群とあまり差がないことがわかった．しかし，JSL-C群はJSL-N群と同様，JFL群に比べて並列節を用いて長い文を生成していることがわかり，複雑さの発達の前段階であろうと推測された．
