本研究では，会話データを対象とした多様な研究を「会話データ分析」という包括的な概念で捉え直し，学会誌『日本語教育』創刊号から153号で会話データ分析を行う研究論文170本を対象に，その研究の動向を年代別に分析した。まず，『日本語教育』中の（1）会話データ分析論文数の比率，（2）分析データ場面の傾向（母語場面，接触場面，両場面），（3）会話データの種類の傾向について年代別に集計した。次に，この集計結果に加え，各論文が分析項目として設定している項目も詳細に見つつ，当時の日本語教育の歴史的・社会的状況をふまえた総合的な分析を行った。この結果，80年代から会話データ分析の論文が増加し，分析も専門化・詳細化し，会話データ分析の研究成果を教育現場で活用することを主張する論文が増加していることが明らかとなった。今後は，より専門化・詳細化していく研究成果を多様化する教育現場で活用できるよう，会話データ分析の知見を多分野で共有し，連携していく重要性を主張する。
