本研究では「漢字変換テスト」（KCT）を開発し，「日本語を読むための語彙サイズテスト」（VSTRJ-50K）（田島ほか，2015；佐藤ほか，2017）と合わせて日本語L2学生を対象に実施した。日本国内の3大学における日本語L2学生では，中国語L1学生の推定理解語彙量が平均3万語以上なのに対し，非漢字圏出身学生は2万語に満たなかった。二つのテストの相関は高かったが，ラッシュ分析でVSTRJ-50Kの一次元性が低かったためL1グループ別にDIF分析したところ，各グループ内ではモデルへの適合度が増し，L1によって難度の異なる語が多く存在した。特に語種による違いは顕著であった。1語・1漢字あたりの平均学習時間を検証したところ，初級から中上級にかけて短くなっていき，上級から超上級にかけて再び長くなることが明らかになった。L1/L2の語彙力・漢字力を包括的に見たカリキュラム開発が必要である。
