在住外国人の増加や外国人材の受入れ等に伴う学習者の多様化を背景に，外国語教育の国際基準であるCEFR が日本語教育にも導入されるようなった。これは日本語教育における大きな変化であるが，教師に求められる資質・能力や研修のあり方も見直す必要がある。そこで，教師の職能開発支援を目的として欧州で開発された5 件の継続的職能開発（CPD）の枠組みを調査した。CPD の枠組みは言語教師の資質・能力をカテゴリーと発達段階に沿って能力記述文で示している。その内容には，外国語学習の基礎理論，授業設計，学習評価など日本語教育においても一般的な項目がある一方で，言語アウェアネスと言語運用力，自律的学習，ICT の教育利用など注目したい項目も含まれている。教師がどんな資質・能力をどんな段階で持っているかを自己評価と内省を通して認識し職能開発を行っていく上で，CPD の枠組みは有効と思われる。
