英語の学習観が学習方略に及ぼす影響

抄録

本研究では，英語の学習観を，「英語ができるようになるということはどういうことか」に対する信念とし，尺度の作成と，既存の学習方略との関連を調査した。まず予備調査として大学生50名に対して，「英語ができるようになるとはどういうことか」について自由記述での回答を求めた。その後これらの回答をKJ法により分類したところ，6つの英語習得イメージ因子が想定された。その後本調査として，英語学習観と学習方略との関連を，大学生94名を対象とし，質問紙による調査を行った。英語学習観に関して，探索的因子分析の結果「意欲・積極性」「選択肢拡大」「英語接触」「素質重視」の4つの因子が見出された。また，英語学習に対する習得イメージと学習方略との関連においては，「選択肢拡大」と「音声記憶方略」の間，また「素質重視」と「反復方略」，「体制化方略」との間にそれぞれ正の相関があった。「意欲・積極性」と「英語接触」はどの学習方略とも関連がなかった。赤松（2017）において，「音声記憶方略」と「イメージ化方略」のみが学業成績と関連があるという結果が出ているため，本研究においては「選択肢拡大」のみが学業成績と関連があると示された。