観察・実験に対する興味と学習方略との関連の検討

―因子分析による興味の構造分析を基礎として―

抄録

本研究は，中学生の観察・実験に対する興味の構造を明らかにすることと，興味と学習方略との関連性について検討することを目的とした。確証的因子分析の結果，興味の構造として階層因子モデルが採択された。すなわち，観察・実験に対する興味は，“ポジティブな感情”の程度と，“観察・実験に対する価値の認知”の直交する2つの次元から捉えられることが示されたといえる。また，ポジティブな感情の程度と“思考活性志向”には観察・実験における深い学習方略（関連付け方略など）の使用を促進する効果が見出された。一方，“体験志向”は深い学習方略の使用を抑制する効果が見出された。さらに，本尺度の因子構造を反映した尺度得点の算出方法が検証され，分析用プログラムが作成された。