目的 本研究では中学3年生のストレスコーピング特性とソーシャルキャピタルの関連を明らかにすることを目的とした。
方法 A市の公立B中学校の3年生を対象として、無記名自記式質問紙調査を実施した。調査項目は、性別、ストレスコーピング特性簡易評価尺度ジュニア版（以下BSCP-J）、ソーシャルキャピタル尺度（以下SC）を用いた。下位尺度の関連の検討は、Spearmanの相関係数を算出した。すべての検定において、p＜0.05を統計学的に有意差ありとした。調査期間は2016年10月であった。
結果 質問紙は85人に配付し、76人から回答を得た（回収率89.4％）。BSCP-Jの下位尺度の得点は、「気分転換」がもっとも高く、次いで「積極的な問題解決」であった。SCの下位尺度の得点は、「社会的信頼」がもっとも高かった。「積極的な問題解決」、「解決のための相談」、「気分転換」、「発想の転換」の4項目は互いに有意な正の相関を示した（相関係数0.400～0.627）。また、残りの2項目である「他人に感情をぶつける」と「がまんと先送り」が有意な正の相関を示した（相関係数0.286）。また、「積極的な問題解決」と「発想の転換」は、「互恵性」、「社会的信頼」、「身近な社会規範の遵守」と正の相関が認められ、「解決のための相談」は「互恵性」、「社会的信頼」と正の相関が認められた。また、「気分転換」は「社会的信頼」、「身近な社会規範の遵守」と正の相関が認められた。
結論 ストレスコーピング特性とソーシャルキャピタルは多くの項目で正の相関が認められた。また、ソーシャルキャピタルを醸成することは、中学生がストレスに対処する力を養成することにつながる可能性が考えられた。
