抄録
実践に基づく研究／探究（求）方法であるA/r/tographyがもつ協同的な探求学習の可能性を明らかにするため，山形大学附属中学校美術部の生徒を対象にA/r/tographyの考え方を用いた実践を行った。生徒と教師の発話に対して質的分析を行い，表現物を踏まえて総合的に考察した結果，与えられた探求テーマや方法ではなく，自らの経験を注意深く振り返り，自身がもつ関心，場所・他者と自身との関係性を探求し，表現を生成し他者と共有する芸術的で発見的な活動となった。教師も探求共同体の一員として参加することで，生徒とよりフラットな関係性を構築でき，一人ひとりが自身の探求と表現に真摯に向き合う時間となった。しかし，活動の自主性が高いため，生徒の学年によって活動に慣れるまでに必要な時間が異なり，適切な手立ての検討が必要であることがわかった。
