抄録
本研究では，学校の受入体制とスクールカウンセラー（以下，SC）の活動からSCと教員の連携促進要因を探索的に見いだし，それらの要因が連携行動に及ぼす効果を検討するために，SC 104名，SC担当者155名の計259名を対象に質問紙調査を実施した。因子分析の結果，受入体制尺度からは「職務内容の明確化」「積極的な活用」「広報」「情報交換の場の設定」の4因子が，SC活動尺度からは「問題への積極的な関与」「学校に合わせた活動」「関係者へのアプローチ」の3因子が，連携行動尺度からは「問題への対処」「情報共有」「学級，学年，学校規模の活動」「SCによる実態把握」の4因子が抽出された。共分散構造分析の結果，「職務内容の明確化」「積極的な活用」「問題への積極的な関与」「学校に合わせた活動」「関係者へのアプローチ」が連携行動を促進することが示された。
