抄録
本研究では，C中学校における保健室登校のチーム援助の事例において，コーディネーターである養護教諭（第1筆者）が実施したコーディネーションの内容，および養護教諭が行ったコーディネーションが援助サービスに与える影響，さらに，養護教諭が行うコーディネーションの特徴について明確にすることを目的とした。その結果，コーディネーションには，①援助チームの形成，②援助チームの活用，③援助チームの移行や拡充に関するものがあり，これらは援助サービスの充実を促進することが明らかになった。養護教諭が行うコーディネーションの特徴については，①心身の健康の専門性を生かす，②子どもとのかかわりから，子どもの援助資源・自助資源を活用する，③学校保健活動におけるネットワークを活用する，④特定の学年やクラスに属さないメリットを生かす，という4点が明らかになった。
