本研究では，高大接続改革に伴って進められている「多様な背景を持った人を対象とする選抜（多様な特別選抜）」および「多面的評価」について，高校生，高校教員，大学教員がどのようにとらえているのかを比較・検討した。その結果，多様な特別選抜に対する期待と懸念は，立場によって異なることが明らかになった。高校生は自身への支援を期待して高い賛成度を示し，高校教員もこれを支持する傾向がみられた。一方で，大学教員は公平性や実行可能性の観点から，これらの選抜に対して慎重な姿勢を示していた。また，評価項目に関しては，高校生が多面的な評価を重視する一方で，大学教員は教科の試験や小論文など，自らが作問・実施に関与する試験を重視していた。
