抄録
本研究は，先行研究で統一的な見解が見られない生徒の学業成績と学習動機との関連について検討した。特に，学業成績に定期試験を用いない等，先行研究の方法論の問題に対処した手続きをとって，我が国の先行研究の指摘を検討し，教育現場に動機づけの指針を提供することを目的とした。その結果，標準学力検査を活用した分析でも，先行研究と同様に自律的な学習動機で学習をしている生徒の学業成績が高く，また，全ての学習動機が低い生徒より全ての学習動機が高い生徒の学業成績が高いことが確認された。結果から，生徒の学業成績を高めるために，自律的な学習動機となるように指導することが重要であることが示唆された。また，全ての学習動機間に正の相関があるとされる中学生には，低動機にならないように，指導することの重要性も示唆された。
