入試形態や大学入学者の多様化が進む中，高校教育と大学教育を接続する移行期の教育として，入学前教育の取り組みが広まり，その重要性が増している．しかしながら，さまざまに異なる大学や学部，実施主体，対象者等の特性を踏まえつつ，入学前教育に何が求められ，大学教育へどのように接続させるべきかについては，十分に議論されているとは言えない．
本稿では，主体や対象の異なる入学前教育の３事例について，得られている成果と検証の実際を報告する．いずれの事例からも，プログラムの目的に沿う肯定的な評価が得られている一方で，プログラムの追跡的検証を通じて，それらの特性に応じた設計・改善が課題となっていることについて議論する．
