学習活動に明確なゴールを設定し，児童が探究的な学習に従事するプロジェクト学習は，アクティブ・ラーニングを促す指導法の１つであり，その学習過程にはタブレット端末の活用場面が含まれると考えられる。本研究では，端末を活用したプロジェクト学習の実践可能性と留意点を明らかにするため，教師が単元設計に用いたデザインシートの分析，教師対象の質問紙調査，11名の教師を対象にしたインタビュー調査を実施した。その結果，ペアやグループによる端末の活用場面が明らかになり，児童が端末を授業で活用する機会が増加した。教師は探究や協働学習の実施とそこでのICT活用に対する自信が高まり，意識の変容が確認された。単元設計の留意点は，ゴール設定，多様な協働場面の設定，操作スキルへの配慮が確認された。
