臨地実習における看護学生のエンパワーメント：測定尺度の開発に向けた構成概念の検討

抄録

目的：尺度開発の第一段階として，Siu et al.（2005）が開発したCLEQ（The Conditions for Learning Effectiveness Questionnaire）尺度を参照に，臨地実習における看護学生のエンパワーメントの構成概念を明らかにする．

方法：4年次の看護系大学生6名に半構造化面接を実施し，内容分析によりカテゴリ化した．

結果：CLEQ尺度の構成概念との比較により，下位尺度である【支援】，【機会】，【資源】，【情報】に加え，新たに【安心できる環境】，【患者との関わり】が重要な要素として明らかとなった．

結論：臨地実習で日本の看護学生がエンパワーメントを発揮するためには，【安心できる環境】や【患者との関わり】が特徴であり，今後の尺度開発ではこれらの側面を看護学生のエンパワーメントの構成概念に含むことが必要であると示唆された．