教養教育段階におけるテストに関する授業開発と実践

「テスト学教育」の効果測定

抄録

本稿では，教養教育段階におけるテストに関する授業開発と実践を行い，その効果測定を行った。テスト学の講義として，これまでの生徒としての「受け手」の受動的態度から，科学的研究対象としての意識(能動的態度) への変化を促すことを狙い，テストを単一の学問ではなく，哲学・歴史学・法律学・社会学・心理学・数学・統計学といった大学諸学問の観点から分析して，十分に興味関心を喚起した上で，テスト評価技術である，テスト理論の知識を教授するという授業設計を行った。信頼性や妥当性などのテスト理論の考え方に触れ，様々な分析・設計の観点を知り，それを実際にレポートで自ら体験することで，テストの限界と効用の相克などを体感し，「テスト」が，一筋縄で結論を出すことが難しい，追及に値する学問・研究対象だと認識するときにはじめて，「テスト」に関する印象が向上するなどの「テスト学」教育の効果が現れるといった，「テスト学教育」の認知構造が確認できた。