抄録
近年，特別な支援を要する児への早期支援が求められている.本研究では，就学移行支援としてのペアレントトレーニングを児童の就学予定の小学校にて実施し，効果を検討した.対象者は通常学級に就学予定で，個別療育を受けている，もしくは通級指導教室利用予定の年長児の保護者17名であった.全4回の講義および個別の対応検討の結果，対象児の不注意・多動・衝動性，行動問題の有意な低下が見られたが，行動問題は標準範囲内であった.保護者の養育ストレスは軽減した可能性があるが，精査が必要と考えられた.QOLについては有意な変化がなかった.一方で，インタビューの結果，本プログラムは短い学習時間で保護者が効果を実感し，家庭での実践も可能であることが明らかとなった.今後は保護者以外の第三者による評価や，評価尺度の検討，社会的妥当性の評価，対象児の行動の観察，フォローアップとその効果検証，小学校以外の場所で行うプログラムとの比較が望まれる.
