傷害をおった学生を対象とした大学体育授業の実践研究

抄録

本研究の目的は，傷害をおっている大学生を対象として，体育授業（「アダプテッド・コース」）の効果を検討することであった．対象者は，夜間部に通う大学１年生男子２名であった．授業プログラムは，週に１回の頻度で14 週にわたって１）計９回実施されたスポーツ活動（ボッチャやウォーキングなど）および２）計４回実施されたガイダンスと講義によって構成されていた．授業は４月から７月にかけて行われた．対象者は，日常生活で健康行動を実践する３種類の体育の宿題に取り組むように指示された．６月中旬になると，４月時点と比較して，傷害の程度が明確に改善されていた．運動セルフ・エフィカシーが受講前後でほとんど変化していないにもかかわらず，身体活動・運動の実践水準は増加傾向にあった．抑うつ・不安の変化について見てみると，２名の対象者ともに一度上昇してから，７月に最も低下していた．結論として，本研究から，（１）傷害をおっている学生に対して個別に支援をすることによって，身体活動・運動の実践水準を改善することが可能になること，（２）傷害の状態の認識は気候に影響されやすいこと，（３）傷害の治癒度が改善していない時期に，メンタルヘルスに対して働きかけをする必要性が示唆された．