本研究の目的は，現職保育者を対象にマイクロティーチング（MT）を用いた園内研修を実施し，研修の有効性を検証することであった．分析１では，１回目と２回目の模擬保育を発話分析により比較し，保育者役と子ども役の行動変容を検討した．その結果，保育者役の子ども役に対する指導や態度がポジティブに変容するとともに，子ども役は保育者役の指導を受け入れて意欲的に参加するようになったことが示された．分析２では，研修直後と研修２ヶ月後の効果を検討した．その結果，研修直後は特に幼児理解と学習意欲に関するMT の効果が認められ，研修２ヶ月後は態度や技能に関する力量が形成されることが示された．
